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人际交往、沟通案例

发布时间:2020-10-24 10:52 阅读() 标签:
有位名人说过:人的生活方式有两种,要么腐朽,要么燃烧。而学校教育就是使学生燃烧起来而不是让他腐朽下去。
 
德航教育学员:小北(化名) 年龄:14岁  
存在问题:厌烦与父母沟通、打架斗殴、人际关系处理不好。
 
初次见小北(化名),我让他填写相关的入校信息。他把头埋得很低,两手不停的摩擦,显得很紧张。他在“存在问题”一栏填写的是:厌烦与父母沟通、厌学、打架斗殴和暴力倾向。随后我问他一些在学校的基本情况,他告诉我,学习成绩不好他感到很难过,并且自己也想有所提高但是有点力不从心,加上学校老师不喜欢他从而对上课更加失去兴趣,父母对他管教严格沟通又达不到效果,因此产生恶性循环导致坏毛病越积越多。


 
 
但是他却把造成这些问题的原因归因于父母和老师。因此首先应该帮助他找到真正的原因,主要是在于自己有不合理的想法和情绪反应从而导致错误的行为。
 
第一,应该正确认识,家长学生都应避免走入误区。该名学员对自身的认识是比较清楚的针对于父母沟通有障碍的问题,我让小北分别写下十条自己入校前做过的让父母和老师高兴和失望的事。他很快就意识到父母的态度是根据他的表现而改变的。再者沟通是双方的,因此家长也应该从自身出发,多考虑孩子的感受。校方就孩子教育问题与父母进行交流。随后双方共同对孩子进行一些感恩教育和心理辅导之后,小北主动要求与父母谈话并能好好交流。
 
第二,给予孩子真诚的关爱,获得归属感。大多数孩子的叛逆是由于误解了父母老师的苦心,并认为自己缺少关爱。小北也是如此,因此,我们所有教官老师时时刻刻都陪伴在学生左右,一起训练、一起学习、一起游戏,拉近与他的心里距离。首先让孩子感受到集体的关爱,让他从思想上认识到周围的人都是友善的,父母老师所做的都是有益于他的,只有从思想上改变了不合理的想法才能从行为上有改变。
 
第三,关注孩子的改变,适时进行心理辅导。小北刚来时心理波动较大,及时发现进行沟通,了解到他初到陌生环境,适应较慢,与同学相处不融洽。针对这些情况,让小北在游戏中多参与,跟多同学进行协作,让他很快的融入集体。只有沟通才会了解,洞察到学生的思想后再进行针对教育才能达到效果。
 
第四,因材施教,有的放矢。每个学生都是不同的个体,问题也是千差万别。而小北在学校有打架斗殴的情况主要也是因为与其他同学的相处方式有问题而造成的。因此让学员融入大集体中,通过劳动来明白集体协作的重要性,通过军事训练让孩子在行为上能受到约束,能够学会控制自己的情绪,培养他坚毅的军人气质。

通过为期三个月的学习与改正,现在回家后小北能够自己主动向父母要求补课,将落下的功课赶上,不再厌学。在过节时还主动给德航学校的老师教官发来祝福短信,看到孩子的改变是我们莫大的欣慰。

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